تنشئة طفل متعدّد اللغات (٠-٣)
امنحوا طفلكم العربية ولغة بلدكم معًا — بعادات عملية مدعومة بالأبحاث في السنوات الثلاث الأولى.
0-310 دروسأول 4 دروس مجانية
كيف تتعلّم الأطفال اللغة
الطفل ثنائي اللغة: خرافات مقابل علمفهم أنَّ تعلُّم لغتين لا يربك الأطفال ولا يؤخّرهم.مجانينافذة الأصواتمعرفة أنَّ الرُّضَّع يميّزون أصوات كل اللغات، وكيف يُبقي التعرُّض المبكر هذه القدرة مفتوحة للعربية.مجانياختيار استراتيجية لُغة العائلةمعرفة مقاربات شائعة مثل «والد واحد لغة واحدة» و«لغة الأقلية في البيت».مجاني
بناء لغتين من ٠ إلى ٣
المُدخل الجيّد: التحدُّث والغناء والقراءة بالعربيةمعرفة أنَّ الكلام الدافئ الغنيّ المتكرّر في كل لغة هو ما يبني المفردات.مجانيلماذا يتفوّق التفاعل المباشر على الشاشاتمعرفة أنَّ الأطفال يتعلّمون أصوات اللغة من أشخاص حاضرين، لا من التسجيلات وحدها.مقفلخلط اللغات أمر طبيعيفهم أنَّ التنقُّل بين اللغتين جزء طبيعي وصحي من النمو ثنائي اللغة.مقفلالموازنة بين العربية ولغة البلدمعرفة طرق عملية لحماية وقت العربية حين تسيطر لغة البلد في الخارج.مقفل
إبقاء العربية حيّة
المصادر والمصداقية
- أكاديميبحث محكَّم — بايرز-هاينلاين ولو-وليامز (٢٠١٣)، ثنائية اللغة في السنوات المبكرة: ماذا يقول العلمبايرز-هاينلاين ولو-وليامز (٢٠١٣)، ثنائية اللغة في السنوات المبكرة: ماذا يقول العلم
- أكاديميبحث محكَّم — كول (٢٠٠٤)، اكتساب اللغة المبكر: فكُّ شيفرة الكلام، مراجعات الطبيعة لعلم الأعصابكول (٢٠٠٤)، اكتساب اللغة المبكر: فكُّ شيفرة الكلام، مراجعات الطبيعة لعلم الأعصاب
- أكاديميبحث محكَّم — بايرز-هاينلاين ولو-وليامز (٢٠١٣)، LEARNing Landscapesبايرز-هاينلاين ولو-وليامز (٢٠١٣)، LEARNing Landscapes
- أكاديميبحث محكَّم — كول (٢٠٠٤)، مراجعات الطبيعة لعلم الأعصاب — المُدخل التفاعلي الاجتماعي يدفع تعلُّم الكلام المبكركول (٢٠٠٤)، مراجعات الطبيعة لعلم الأعصاب — المُدخل التفاعلي الاجتماعي يدفع تعلُّم الكلام المبكر
- أكاديميبحث محكَّم — كول وتساو وليو (٢٠٠٣)، خبرة اللغة الأجنبية في الطفولة: أثر التعرُّض القصير والتفاعل الاجتماعي على التعلُّم الصوتي، PNASكول وتساو وليو (٢٠٠٣)، خبرة اللغة الأجنبية في الطفولة: أثر التعرُّض القصير والتفاعل الاجتماعي على التعلُّم الصوتي، PNAS
- أكاديميبحث محكَّم — بايرز-هاينلاين ولو-وليامز (٢٠١٣) — دور كمية المُدخل لكل لغةبايرز-هاينلاين ولو-وليامز (٢٠١٣) — دور كمية المُدخل لكل لغة
- سريريمنظمة الصحة العالمية / اليونيسف — منظمة الصحة العالمية واليونيسف والبنك الدولي، إطار الرعاية الحاضنة، ٢٠١٨منظمة الصحة العالمية واليونيسف والبنك الدولي، إطار الرعاية الحاضنة، ٢٠١٨
- أكاديميبحث محكَّم — كول وتساو وليو (٢٠٠٣)، PNAS — التفاعل الاجتماعي يقوّي التعلُّم الصوتيكول وتساو وليو (٢٠٠٣)، PNAS — التفاعل الاجتماعي يقوّي التعلُّم الصوتي
- أكاديميبحث محكَّم — بايرز-هاينلاين ولو-وليامز (٢٠١٣) — مراحل ثنائية اللغة وإجمالي المفرداتبايرز-هاينلاين ولو-وليامز (٢٠١٣) — مراحل ثنائية اللغة وإجمالي المفردات
بانتظار مراجعة علمية